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浦和高校受験専門塾 雄飛会 | 浦和高校合格 埼玉の高校受験へ徹底指導 > 潜龍舎ブログ > 【全国対応】東京学芸大学 小論文 対策講座 【模範解答2017】

【全国対応】東京学芸大学 小論文 対策講座 【模範解答2017】

2017 E類教育支援専攻 表現教育コース 小論文 模範解答

 

問1

演奏家が必要以上に批評を気にするのは、批評家との意識の違いや批評の相対性を理解していなからである。さらに、演奏家は偉い批評家の言うことを「絶対」だと思い込む。なぜなら、スポーツのように明確な結果の出ない演奏について、演奏家は無意識のうちに絶対的な評価を求めるからだ。ところが、批評家の意見と一般聴衆の感想とは、必ずしも一致しない。たしかに、専門家である批評家は、演奏家の解釈や技術についてジェネラルな立場で判断を下すことができる。しかし、一般聴衆のほうが先入観をもたずに現象に素直に反応出来ることもある。その結果、聴く立場によって二種類の評価が出てくる。ところが、演奏家は批評を気にし、無駄に意気消沈する。それは、演奏家が相対的思考をできない上に、権威に弱いからである。(335字)

 

問2

課題文では、演奏家が批評家の意見を絶対的なものとしてとらえるため、批評を相対的な評価として受け止めることができない点について指摘されている。演奏家が批評をこのようにとらえてしまうと、彼らの演奏は批評家の意見に適うものが目指され、自由な表現や作品の解釈が成立しなくなってしまうと考える。その結果、演奏や作品から新規性や豊饒さが失われてしまうだろう。

それでは、批評の意義とは何だろうか。批評は、演奏や作品に対して価値判断の可能性を提示し、一定の観点から芸術を評価することによって、一般の人間や専門外の人間に対して、ものの見方を示す役割を持つと考える。なぜなら、専門家である批評家がいなければ、作品や演奏などの対象をどのようにとらえるべきかという観点が生まれないからだ。つまり、批評がなければ、一般の人間や専門外の人間に価値判断が委ねられ、ある対象を芸術だと言う人もいれば、そうではないと言う人も出てくることになる。そうなれば、芸術そのものが成立しなくなると考えるからだ。したがって、専門的知識や理解を備えた批評家が存在することによって、一定の評価軸が成立すると考える。

しかし、こうした評価軸は絶対的なものではない。というのも、新たな批評の可能性、つまり、ものの見方が提示されれば、新たな評価軸が成立する余地があるからだ。それゆえ、批評とは新たなものの見方を提示する創造的な営みだとも言えるだろう。さらに、課題文では、グローバルな見地から芸の質を見抜く姿勢をくずさない批評家が肯定されている。私もこの批評家の姿勢に賛同する。なぜなら、批評家が、対象の価値評価をするためには、審美眼を養い、多様な観点から本質をとらえる姿勢や努力が必要だと考えるからだ。以上より、批評とは、対象に対する新たなものの見方を提示するとともに、本質をとらえようとする不断の営みだと言えると考える。(782字)

 

東京学芸大学前期試験において小論文を課す学類

 

A類学校教育選修(小論文配点300点)

A類家庭選修(小論文配点300点)

B類家庭専攻(小論文配点300点)

C類特別支援教育教員養成課程(小論文配点400点)

D類養護教育専攻(小論文配点300点、面接100点)

E類教育支援専攻 生涯学習コース(小論文配点500点)

E類教育支援専攻 ソーシャルワークコース(小論文配点500点)

E類教育支援専攻 多文化共生教育コース(小論文配点500点)

E類教育支援専攻 表現教育コース(小論文配点1300点)

 

 

上記、学類各種専攻・コースの前期試験において小論文が課せられます。

センター試験の配点に対して、小論文の配点が30%から50%に及ぶ

ものまであり、学芸大合格のためには、小論文の対策は必須と言えます。

 

東京学芸大学の小論文

各学類の小論文試験は、課題文型、資料読解型などオーソドックスな形式の

小論文課題が出題されます。とはいえ、特に教育ないしは教育学に関係のある文章、

または広く社会的文脈力を問われる文章が出題され、一定以上の訓練をしない

と合格点を獲得するのは難しいと言えます。

 

 

潜龍舎の対策指導

 

対策1 課題文・資料の正確な読解力を身につける 

テーマを正確に把握しなければ、解答における論点がズレることになります。正確な読解力を身につけるべく、「読む」訓練を講師といっしょに行います。

 

対策2 設問の意図を把握し、設問の要求に即した解答作成の方針を定める訓練をする    

具体的には、小論文のプロット(骨組み)作成法、テーマに対する発想法を身につけます。何を書いていいのかわからない人、思いつかない人は、この対策が一番必要です。

 

対策3 具体的な文章の記述法を身につける

設問ごとの字数は多くはありませんが、余計な記述をしている余裕はないということです。自分の主張や考えを的確な表現とともに、論理的に記述する訓練を行います。

 

 

こんな人はすぐに潜龍舎へ

・まだ小論文対策を始めていない。

・市販の小論文の参考書を買って、書いてきたつもりだけれど、

ちゃんと書けているかわからない。

・学校の先生に見てもらっているけれど、まともな添削指導になっていない気がする…。

・予備校の小論文コースを受講しているけれど、小論文がまともに書ける気がしない…。

・過去問を見たら、どうしたらいいのか分からなくなった(何を書けばいいのかわからない)…。

・配点を見て、他でカバーするからいいや、と思っている…。

・センター試験で苦手科目があるから、小論文で差をつけてカバーしたい…。

・過去問対策として学芸大の問題を専門に見てもらいたい。

・試験まで残り日数がないため、短期間で小論文をマスターしたい。

 

 

最短で学芸大合格のために特化した論述スキルの伝授、

発想法の指導を行います。

また、試験と同等の採点基準で添削を行います。

したがって、何をどこまで鍛える必要があるのか、

明確にして、指導を行います。

 

 

講座内容

①添削コース+アドバイスレポート+オリジナル模範解答

※添削指導書(内容に関する詳細な指摘、小論文の改善方法を文面で指導します)

 

②添削+映像対面指導コース(120分)

上記添削コースに加え、双方向映像通信アプリを用いた対面指導を行います。

パソコン、スマートフォン、タブレットのいずれかがあれば、どなたでもすぐに

ご利用可能です。添削では教えきれない、課題に対する発想方法、

考え方を指導いたします。

 

前期試験まで2か月を切りましたが、

小論文を確実な得点源として、

合格を勝ち取りましょう!

まずは、下記のご相談フォームより現状についてご相談ください。

 

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