【オンライン指導添削指導個別指導】小論文記述の基本ルール

潜龍舎小論文記述の基本ルール

小論文では、「基本的な能力を有した日本語ユーザーであれば、だれでも理解できる（＝誤解しない）」精確な（精密で的確な）日本語を書くことが求められます。その能力を身に付ける第一歩として、以下のルールを必ず守ってください。

１．「何となく伝わるだろう」と考えて記述することは絶対にNGです。小論文の採点において、文章は書いてあるとおりにしか解釈されませんし、解釈できません。逆に言えば、その他の（拡大）解釈や曲解を許さない文章を心がけてください。つまり、自分の書く文章の意味を、きちんと自分でコントロールするようにしてください。

２．そのためにも、まずは必ず主語を明確にしてください。「書かなくても伝わるだろう」「好意的に解釈してくれるだろう」という期待を読み手に押し付けてはいけません。また、採点官である大学教員は、提出された受験生の小論文について、何が書かれているのか「がんばって読み取ってあげよう」という姿勢では読みません。文意が不明瞭だったり、論理的な展開がなされていなければバッサバッサ落としていきます（笑）。

３．主語を明確にしたら、主語に述語を対応させましょう。主述が対応していないというのは、たとえば以下のような文章を指します。主部と述部が離れると（～の部分が長くなると）、主述の対応を見落としがちになるので気をつけましょう。

×：料理において重要な要素としては、～「さしすせそ」である。

〇：料理において重要な要素としては、～「さしすせそ」が挙げられる。

４．小論文は敬体「です・ます」調ではなく、常体「である」調で記述してください。

５．「箇条書きでもOK」という指示がないことや設問の字数が４００字を下回らないかぎり、必ず（複数）段落で構成された文章を書くようにしてください。ブログ調は絶対にNGです。

６．一文が過度に長い場合には、文を短く切り、接続詞を用いて文と文をつなぐようにしてください。「過度に長い」というのは、原稿用紙において５行を超えるような文のことを指します。

７．段落の冒頭には必ず一文字分のスペースを入れましょう。

８．体現止めはNGです。主語と述語が共に明確な文章を心がけましょう。

９．語尾の「～だ。」はフランクな文語なのでNGです。「～である。」「～であると考える。」などを用いましょう。体言止めを含め、文章表現法の巧みさでアピール・強調するのではなく、内容の精確さ、説明の論理によって勝負できるようにしましょう。

１０．口語は使用不可です。話すとおりに書いてはいけません。【例：だから、そんな、みたいな、だが、でも、いろんなetc.】。文語をしようするようにしましょう。【例:それゆえ、したがって、そのような、～のような、しかしながら、色々なetc.】。

１１．内容を曖昧にするための（文学的）表現はNGです。たとえば、以下のような表現です。

×彼のような人は～【正:彼は～／彼のような○○な人は～】

×日本は依然として景気が減速しているようである。

【「ようである」が不要である代わりに、景気が減速している根拠の提示が不可欠】

×日本の代表的観光地として、京都などが挙げられる。

【正:～として京都、大阪、奈良などが挙げられる。／～として京都が挙げられる。】

１２．接続助詞の「が」は使用禁止です。

佐藤は高校生、大学生、社会人にも指導しております。このルールは年代を問わず、みんなに意識的に徹底してもらっています。というのも、接続助詞「が」の用法は非常に広いため、使いこなすことができないからです。

例

雨が降ってきましたが、体育祭は続行です。（逆接の確定条件）

天気は良いが、日差しが強い。（前文との対照）

彼女は、顔もいいが頭もいい。（順接）

上記以外にもともかく「が」は便利で、いろいろ使えてしまいます。新聞なんか見ていると「が」のオンパレードです。このいろいろ使えてしまうところがやっかいです。いろいろ使えてしまうから、文章の論理性を見失わせる（読み手にも書き手にも）。どういう筋や流れで文章が展開されるのかが、この「が」のおかげで一挙に見えづらくなるのです。また、「が」を用いると一文が長くなる傾向があります。したがって、接続助詞の「が」は使用禁止です。

１３．一文一義主義

文章を書き慣れていない人は、やたらと一文を長く書く傾向があります。長い文章は、読みづらいのです。英語でも関係詞節や分詞句なんかがくっついて一文が長くなると、みんな読むのが嫌になると思います。一つの文章では一つの事柄のみを書き（一文一義）、なるべく一文を短く書くように心がけましょう。そして、短い文と文との論理的なつながりを意識しましょう。すべての文と文に接続詞をつけて論理的連関を持たせるぐらいの意識で書きましょう。