【全国対応】〈志望理由書作成の実況中継1.〉【潜龍舎】

〈志望理由書作成の実況中継1.〉

こんにちは、潜龍舎代表の佐藤です。

これまでの潜龍舎の生徒たちが、「自力で」「はじめて」書いた「生」の志望理由書を挙げながら、その問題点に対する指摘を見てもらうことによって、学んでもらえればと思います。

Contents
課題
教員志望の生徒の「実際の」初回作成志望理由書（未添削、原文ママ）
<佐藤からのコメント・アドバイス（抜粋）>
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課題

これまでの学習・経験・活動等に触れながら、なぜ○○大学××学部△△学科を受験しようと考えたのか、説明してください。

教員志望の生徒の「実際の」初回作成志望理由書（未添削、原文ママ）

私は小学校時代、よく言えばいじられキャラ、悪く言えば枠からはみ出た存在であった。当時はあまりピンとこなかったのだが、今思えば担任をはじめかかわってくれた先生からの言葉や指導が強く影響した時代であったと思う。時には理不尽な扱いを受けたこともあった。私は、小学校というのは今までの自分自身の過去を振りかえってみた際に、当時の自分では気づくことがなかったあらゆる出来事を改めて考える機会をもたらしてくれる唯一無二の存在であると考える。それゆえ、人生において非常に重要な役割を担う貴重な小学校6年間を無駄にさせないためにも、私は○○大学教育学部○○専攻を強く志望する。しかし今の小学校教育には幾分か問題点もあるという事実も否めない。たとえば、初等教育における教科担任制が、今後導入されるという可能性があるという点に触れるとするとそれにはいくつかのデメリットがあるであろう。最も深刻な課題は、やはりクラスを受け持つ担任がクラスと一緒に時間を共にする機会を以前と比べて格段に失ってしまうという点である。それにより、児童の些細な変化や行動に気づくことが減り、担任の本来としての役割を十二分に果たすことが容易ではなくなるのではないか。さらに、教科担任制にすることで多くの教師が必要となるため、必然的に担任を持つ教師の数が減少してしまうことも懸念される。依然として現代の初等教育はたくさんの課題を抱えているものの、それでも私が生育環境、国籍、発育の速度など様々な異なるベースを持つ児童らも安心して学校生活を送れるように全力でサポートしていきたいと思う気持ちに変わりはない。以上より、私は○○大学教育学部○○専攻への入学を強く希望する。

<佐藤からのコメント・アドバイス（抜粋）>

①小学校＝「あらゆる出来事を改めて考える機会をもたらしてくれる唯一無二の存在」とは、具体的にどういうことでしょうか。文意不明瞭です。

②「人生において非常に重要な役割を担う貴重な小学校6年間を無駄にさせ」るような問題や事態が生じているのでしょうか。問題意識が不明です。

③教科担任制の問題点と○○さんとの接点はどこにあるのでしょうか。問題が自分事の問題になっていません。また、仮に教科担任制という制度の問題の是非を扱いたいのであれば、教員ではなく文科省などに入って、教育分野の官僚として教育制度を整備する仕事や課題になります。教員ではありません。扱いたい問題へのアプローチがよくわかりません。

④教科担任制という制度の是非については、現場の教員が考えることではなく、教育研究者や教育行政の問題です。制度が定まれば、現場の教員はその制度に則って仕事をすることになります。教員志望としてどのような問題意識があるのかについて説明してください。あるいは、そもそも教員志望ではないのでしょうか。そうなると話は別です。

⑤「私が生育環境、国籍、発育の速度など様々な異なるベースを持つ児童らも安心して学校生活を送れるように全力でサポートしていきたい」

←どのような問題意識にもとづいてこうした志望を持っているのか説明してください。

⑥教員を志すうえでの問題意識が不明です。「過去にこういうことがあり、こういう教員になりたいと思ったため、大学に入れてください」だと説明としては不足しています。つまり、過去の個人的な経験と現行の初等教育の現場における問題点とをつなげる説明が必要です。そのうえで、「教育現場にはこういう現状や問題があり、これを自分が解決しなければならないのは○○という動機や切実な思いがあり、そのために大学で××や△△を学び、××を専門とする□□教授のもとで学ぶ必要がある」といった説明を丁寧に行う必要があります。