【全国対応】〈志望理由書作成の実況中継3.〉【潜龍舎】

〈志望理由書作成の実況中継3.〉

潜龍舎ブログ

こんにちは、潜龍舎代表の佐藤です。

志望理由書作成、進んでいますか。

潜龍舎の志望理由書作成のすべての

エッセンスは、

Contents

「８（エイト）フェイズメソッド」
・最初に「志」のお話
・なぜ、総合型選抜・学校推薦型選抜の対策を早期から始める必要があるのか。
【全国対応】総合型選抜（AO入試）・学校推薦型選抜対策始動スターターキット!
これから志望理由書を作成するあなたへ【総合型選抜 / 学校推薦型選抜対策】
「勝つための」志望理由書をつくるために
最初に「志」のお話
なぜ、総合型選抜・学校推薦型選抜の対策を早期から始める必要があるのか。
高校1，2年生ならびにその保護者の皆様へ―総合型選抜 / 学校推薦型選抜対策はもう始まっている―（全3回）
総合型選抜・学校推薦型選抜合格したいなら早期対策を！—合格の秘密①—
総合型選抜・学校推薦型選抜合格したいなら早期対策を！—合格の秘密②—
総合型選抜・学校推薦型選抜合格したいなら早期対策を！—合格の秘密③—
チャンスをいかせ！私大合格者の半分は総合型選抜 / 学校推薦型選抜受験者です！
総合型選抜 / 学校推薦型選抜に対する誤解①
総合型選抜・学校推薦型選抜に対する誤解②
総合型選抜（AO入試）・学校推薦型選抜に向いていない人
総合型選抜・学校推薦型選抜を受けようと考えている受験生へ【総合型選抜・学校推薦型選抜対策方法の鍵】シリーズ
受験生が潜龍舎の指導を受けるべき３つの理由（AO・総合型選抜 / 学校推薦型選抜対策編）
これから志望理由書を作成するあなたへ【総合型選抜 / 学校推薦型選抜対策】
「勝つための」志望理由書をつくるために
【全国対応】総合型選抜（AO入試）・学校推薦型選抜対策始動スターターキット!
その志望理由書で本当に大丈夫？
受験生が潜龍舎の指導を受けるべき３つの理由（小論文編）
高校１，２年生向け【小論文道場】
高校１、２年生向け小論文を書くために読んでおきたい本
圧倒的文圧を持つ小論文の書き方
2018
2019
2020
2021
【全国対応】早稲田大学政治経済学部グローバル入試対策講座【模範解答】
【全国対応】慶應大学法学部 FIT入試専門対策講座
【全国対応】慶應義塾大学 AO入試対策講座
【全国対応】上智大学推薦入試（公募制）対策講座
【全国対応】東京女子大学「知のかけはし入学試験」対策講座
【全国対応】國學院大學公募制自己推薦（AO型）入試対策講座
【全国対応】順天堂大学 AO・推薦入試対策「私の順大プラン」・小論文
【全国対応】明星大学教育学部 AO入試小論文対策講座【模範解答】
【全国対応】女子栄養大学アクティブ・ラーニング入試対策講座
【全国対応】東洋大学公募推薦入試対策専門講座
【全国対応】埼玉大学推薦入試対策講座
https://www.yu-hikai.com/category/senryuu

「８（エイト）フェイズメソッド」

に集約されています。

実際の指導の現場から導き出された

「８（エイト）フェイズメソッド」

ですが、生徒の数だけ常に新しい課題、

問題に直面します。そのつど、新たに

メソッドを刷新していきます。

今回もこんな問題が…。

お話の前提として、こちらの記事も

読んでおいてくださいね。

・なぜ、総合型選抜・学校推薦型選抜の対策を早期から始める必要があるのか。

それはリアルな問題なのか？

「志」を土台として、社会の中でどのような課題や問題に取り組みたいのかについて志望理由書に書いてもらうのですが、課題や問題のとらえ方が甘いです。たとえば、教育の問題について、こんな記述がありました。

生徒志望理由書原稿抜粋
現在、コロナウイルスや自然災害の影響により、各学校の授業進度が問題となっている。また、集団授業における各生徒の能力に対する理解度の差が生じているのではないだろうか。

↑「～ではないだろうか」という記述の仕方を見た時点で、これがそもそも「リアルな」問題なのかどうかが怪しいです。

生徒志望理由書原稿抜粋
今の教育現場には生徒に寄り添った教育があまりきちんと行われていないと考える。

↑曖昧さの極み。生徒に寄り添った教育とはまず、どのような教育なのか。また、「あまりきちんと」行われていないのであれば、徹底させればいいのではないか。「こういう問題がある！」というリアリティを担保する記述がないため、佐藤にたくさん突っ込まれることになります（笑）。

生徒志望理由書原稿抜粋
今の日本のままでは、知るべきことを知ることができない上に、経済的にも苦しく、隣国の人たちからもヘイトスピーチを受け、日本国民だからという理由で憎まれるかもしれない。

↑そもそも、主語がない。誰の何の問題なのかが不明ですね。「～かもしれない」ってどっちやねん。それ、問題としてこれから生じるの、生じないの、どっちなの！？

あまりに、あまりに主観的な

ともかく、各種の社会における問題や課題をほとんど調べもせず、自分の思い込みや主観的な主張を記述してくる人が多いです。どこかで聞きかじってきたことをそれっぽく書いてもダメなのです。

生徒志望理由書原稿抜粋
私は大学に入学し、実習を通して子どもとの関わりを低学年から学び、色々な問題を抱えたり発達に偏りのある子どもにも上手に援助できる幼稚園教諭になりたいと考える。

↑「色々な問題を抱えたり」の色々って何なんでしょうか。「子どもにも上手に援助」ではなく、「支援」の方が言葉遣いは適切ですね。ほとんど何も調べないで、それっぽい記述をしてくると面接でやられます。

生徒志望理由書原稿抜粋
私は物語の背景に潜む筆者の思いや考えを読み取れたことに感動した。その時、自分の想いと重ね合わせ物語を解釈した。１つの物語でも読み手によって様々な捉え方があり、そこには正解、不正解はないと知った。ここに国際紛争を無くす鍵があると私は感じた。捉え方というものが違うことで紛争や対立が起こっている。しかし、そこの違いを認め合うことさえできれば紛争をなくせるのではないかと思った。

↑非常に主観的で、説明に飛躍がある文章もよく見ます。文学作品が多様に解釈されうる点に、国際紛争をなくす鍵があると主張されているのですが、説明上の飛躍がものすごい。何をどうやったら、文学作品の解釈で世界平和や紛争をなくすことになるのかがわかりません。解釈の差異を認め合うと紛争をなくすことができるという説明の不足した主観的な思い込みが、もうほとんどお花畑であり、読んでいて痛いレベル。国際紛争といってもどのような紛争を解消したいのか、もっと具体的に調べないとダメですね。

データ、資料、文献を揃えよう

ここまで見てきたように、何も調べずに志望理由書を書くと、主観的に「こうだろう」と思い込んで、非常にでたらめなことを書くはめになります。記述を妥当なものにするためには、新書や概説書でよいので各分野における知識や常識を備えてから志望理由書を記述するようにしましょう。潜龍舎ではそのための参考文献もいっしょに探して、提案し、スタッフも相当数の文献や資料を読み込んだうえで、指導に臨んでいます。