浦高・一女・大宮・市立浦和合格のための雄飛会流：自立型・自学型思考への導き方
変わらない行動。微動だにしない成績。撲滅！
徹底的なコミュニケーションで心を耕し、
勉強量を増やして「４」から「５」へ！！
浦高・一女・大宮・市立に見合う【格】を！！！
魔法はない。でも、圧倒的進学先の理由はある。
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Contents
自立型・自学型思考への導き方
教わるだけでは浦高には届かない。
やらされているだけでは浦高には届かない。
浦高・一女・大宮・市立浦和への合格には
主体性が必要不可欠です。
自分でできるできるもの、できないものを
しっかり区別！
できないものをそのままにせず、
できるようにする作業を地道にすること！
客観的に自らの課題を把握！
その克服のために
自ら設定した目標に向けて、怠惰にならず、
時間を使い、頭を使い、ごまかさずに学習できること！
幼さは敵である。
依存心も敵。
受験勉強を通して大人にならないと、
このステージまではこれない。
雄飛会はどう導き、主体性を引き出すか。
①雄飛会のスタイルに巻き込む
「モデリング」→「まね」から入ってもらう。
テストに対する意識、テストに対する準備、
中間期末テスト道場での長時間のテスト勉強
自主的に自習に来る文化
これに巻き込むことから始まる。
雄飛会には教室の壁がないから、
浦高・一女・大宮・市立浦和と受験する先輩方の背中を
見ながら勉強ができる環境がある。
そして、先輩が何で怒られているのか、
見ていないようで、
みんな見たり聞いたりしているんですね。
②手取り、足取りの指導
あぁしろ。こうしろ。
あれやったか？これやったか？
これ完璧なんだろうな？
出来ない？じゃぁ、一緒にやろう。
この段階は早めに卒業したいところですね。
ここに依存心が生まれると伸びることはなくなりますので。
ただし、この段階をすっ飛ばすと自学はムリなのよ。
③できないところを支援
コミュニケーション・対話で教えますという
雄飛会の最大の力のいれどころ。
勝負所でもある。
最小のヒントで、粘り強く考え抜いてもらう。
トップ層になるための思考の訓練。
自分の頭で考え抜く、思考忍耐力が必要。
教えてくれないと辛いし、
教えてほしいという依存心との闘い。
できない、わからない状態への耐性をつける
A→B
が勉強だと思っている子はここで脱落しかかる。
A→B
B→C
C→D
D→E
とヒントをもらって１つ１つはできるというのは
生徒も先生も自己満足でしかなく、
点数にもならないし、思考力もつかず意味がない。
人の頭を使って解いていることになります。
A→B→C→D→E
と一人でやれないと点数にはつながらない。
時間がかかっても、ひとりでやれるようにすること。
そして、その時間を短くしていく。
いずれにせよ、ここに大量の演習が必要です。
それをこなせるかどうか。
見守る側も忍耐力が必要です（笑）
この一つ一つ思考をつなげていく大変さを
安易に「わからない」という言葉に
していることが多いのですね。
そこは心を鬼にしないと、
同じステージにとどまることになります。
生徒の思考からの逃避、
親御様や先生からみると成績の停滞が
このステージでおこります。
一番やってはいけないのが
②手取り、足とりのステージに戻ること。
本末転倒。
この一番つらい③のステージを越さずに
浦高・一女・大宮・市立浦和合格へ
必要な自立型思考を身につけることは
絶対にありません。
ミスや間違いとの付き合い方を徹底的に
誰もが「ミス」や「間違い」は嫌なものです。
ちょっとした意識の違いですが、
伸びる生徒は、バツが大好きで楽しめてしまいます。
このバツこそが成績を伸ばす可能性だと気づいています。
だからこそ、バツをできるようにすることに時間を使えるのです。
伸びない生徒は、逆にバツが大嫌いです。
存在を消しにかかります（笑）
・解答や解説や前にやったことなど、何かを見ながらやる
・バツを見て見ぬふり、放置
・バツと向き合えない
・ケアレスミスとして出来たものとしてしまう
・書き変えちゃう
・解答を見ているだけで定着させず、
・次はできると安易に思い込む。
ちょっとした意識の差ですが、
この差は半端なくでかい。
自立型思考に導くためにこの差を
徹底的にコミュニケーションしなければなりません。
素直な子はすぐ意識が変わりますが、
このバツ恐怖症は人によってなかなか治りません。
こちらから導かないと気づかないで
受験を終わる子もたくさんいるでしょう。
そして、
「できない問題」に遭遇した時の差も存在しています。
伸びる生徒は、
これ以上考えても仕方がないという、
ヒントをもらうタイミングを客観的に把握できます。
伸びない生徒は、
そもそも考えてもいない場合もあるのですが、
ヒントをもらうタイミングが圧倒的に遅いです。
「見切り力」が必要です。
その見切り力で、
時間をかけるべき「理解」してからの「定着」するための
演習の繰り返しに集中するのです。
また、バツをもらったときの
「修正力」も差があります。
自力でさかのぼって修正できる力をつける必要があります。
伸びない子は一度自分の解答を出すと、
自分の解答を客観的に疑えない傾向が強いです。
この傾向が強いとテストでのケアレスミスの発見ができません。
そこの差も得点力の差になります。
これらの意識の差を、
急がば回れで何とかしてあげる、
繰り返しのコミュニケーション、時間が必要です。
浦高・一女・大宮・市立浦和に合格する子は
例外なくこの自立型思考を磨いてきています。
コミュニケーションで育てる雄飛の極意
「人間力７分、学力３分」が基本的雄飛会の考え方。
人間力が乏しいと学力の伸びはない。
だから、
「【格】を育て、合格を勝ち取らせる」
自分に負けないで圧倒的勉強量を自律的にこなせる【格】
を育てるということ。
向上心、克己心を育てるということ。
テストや入試は待ってくれないので、
現実的にはコミュニケーション・環境・伝統で
【格】を育てながら同時に勉強方法を改善していく
ことになるのですが。
【格】を育てるコミュニケーションの極意は６つ。
指導する側はこの６つと毎日真剣に向き合うことになります。
１、回数は足りているか
大切なことほど１回では伝わらない。
繰り返し、何度も何度も、根気よく
色々な場面、タイミングでしつこくしつこく
一貫したメッセージを伝え続ける。
２、思いは足りているか
本気でこいつを育てようという思いがあふれているか。
思いが不足していたら、どんなに繰り返しても
心に響かないし、行動は変わらない。
指導側の問題。
生徒のことを心底思う。
雄飛の愛情は濃縮還元で濃いのです（笑）
３、表現は足りているのか
生徒が受け取りやすい表現。
たとえ話、具体例、雄飛の先輩の話とね。
井上ひさしの名言
むずかしいことをやさしく、
やさしいことを深く、
深いことをおもしろく
これは生徒とのコミュニケーションだけでなく
雄飛会の授業方針でもあります。
４、相手が求めているのか
これがなきゃ、どんなに伝えても無理よね。
必要性、理由はちゃんと伝える必要があります。
５、いまはそのタイミングか
必要でベストな時に、
必要でベストなコミュニケーション。
じっと待つこともあります。
変わるタイミング、成長するタイミングをとらえる。
禅の言葉に「啐啄同時」というのがあります。
卵の中のヒナ鳥が殻を破ってまさに生まれ出ようとする時、
卵の殻を内側から雛がコツコツとつつくことを「啐」といい、
ちょうどその時、
親鳥が外から殻をコツコツとつつくのを「啄」といいます。
両方が一致して雛が生まれる
「機を得て両者相応じる得難い好機」
のことを「啐啄同時」というのです。
雄飛会はこのタイミングを掴める塾です。
ずっと塾長が見てるからね。
６、信頼されているか
信頼がなければ、何も伝わらない。
伝える前に、日々の積み重ねで決まっている部分。
緊張感があります。
それこそ雄飛会一柳、
スタッフともに【格】が求められます。
中学生の親子関係は悪くなる時期ですから、
雄飛会がグイグイといかなければなりません。
親御様には愛は勝てませんが、
勝つ勢いでいきますよ（笑）
ブログ記事作成の裏側や掲載されなかった記事はこちらで
雄飛教育グループ・非公式ブログ
色んなブログ記事で書いたことを繰り返すこともありますが、
それだけ重要ってことで復習にお役立てくださいね。
不定期でゆるゆる更新しまーす。御笑覧いただければ。
２種類の体験授業をご用意しています！
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講習会や体験授業で一番大切なのは、
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雄飛会は反抗期が落ち着く塾として有名（笑）
スタートやリスタートで心機一転
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ここに自信があるから入塾時は成績不問。やる気の持参。
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塾長一柳の書いた記事が掲載されています。
是非、ご一読を！
｢自力で学べる子｣｢学べない子｣の決定的差
最上位層が実践する習慣を身につけるコツ
https://toyokeizai.net/articles/-/472412
【雄飛会卒塾生合格体験談】
https://www.yu-hikai.com/category/voice
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